上完體育課后回到教室，發(fā)現(xiàn)每個課桌上又多了兩張紙片——xx名牌大學(xué)的家教廣告。這是本周的第二次了，開學(xué)初拿張課程表也沒什么不好，但多了也就無用。于是，這些辛辛苦苦被印出來，然后又越過層層封鎖線被送到我們手里的紙片都直接進(jìn)了身邊最近的垃圾袋。
我一直很不明白，這些廣告最后收到了怎樣的效果，除了被請進(jìn)垃圾袋的命運(yùn)，幾乎沒什么收獲，或許把這些廣告直接塞到那些望子成龍、望女成鳳的家長手中會更好一些。
有一次，看到一個還有點(diǎn)像學(xué)生的人走進(jìn)教室，在全班同學(xué)的注目之下在每個桌上留下兩張這種廣告，然后又悄然離去。于是我終于知道了這些小紙片是如何來到我桌上的，或許比較像學(xué)生的人更容易混入校園中吧，但即使這樣也無法改變它們的最后歸宿。不過，這次在它被請進(jìn)垃圾桶之前，我仔細(xì)地進(jìn)行了一下研讀工作。發(fā)現(xiàn)廣告內(nèi)容還算簡明扼要，主題突出，既有收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)又有聯(lián)系方法，但為何這些小廣告如此讓人討厭呢？
答案是顯而易見的，因為它沒有在應(yīng)該的時間，在應(yīng)該的地方送到應(yīng)該收到它的人手中。這一點(diǎn)是否應(yīng)該引起那些廣告制造者和傳播者及發(fā)行人的更多思考呢？
