大眾網(wǎng)臨沂2月14日（記者 李龍 實習(xí)生 王曉霞）經(jīng)本網(wǎng)采訪報道的《平邑初三女生因遲到被班主任批 宿舍跳樓輕生》一經(jīng)刊出，引起了廣大網(wǎng)友的廣泛關(guān)注，有的網(wǎng)友撥打電話批評學(xué)校老師的教育方式落后，也有的網(wǎng)友則質(zhì)疑現(xiàn)在學(xué)生心理承受力太差。16歲少女跳樓輕生是誰之過？就此，記者采訪了相關(guān)教育學(xué)專家與心理學(xué)專家。
　　教育專家：學(xué)生承受挫折的能力差 建議開設(shè)心理課
　　臨沂大學(xué)教育學(xué)院教學(xué)主任姜開巖接受記者采訪時表示，小麗（化名）之所以輕生，很大程度上是因為她承受挫折的能力差導(dǎo)致的，這是現(xiàn)在很多孩子普遍存在的一個問題。她進(jìn)一步解釋說，孩子心理承受能力弱主要是家長從小教育環(huán)節(jié)的問題，通過老師來提高孩子承受能力則非常有限。
　　姜開巖說，教育方式革新后學(xué)生是教學(xué)的主體，老師只是幫助孩子來學(xué)習(xí)成長，所以說老師最起碼應(yīng)該扮演朋友的角色，班主任老師更應(yīng)該懂得完整的心理健康知識，對待犯錯誤的學(xué)生應(yīng)該和他們溝通，站在他們的角度去思考問題，不能單純站在教育者的角度去思考事情的因果。現(xiàn)在很多孩子普遍沒有知心朋友，當(dāng)問題出現(xiàn)時，他們沒有宣泄的途徑，長時間的壓抑和刺激后容易走極端。姜開巖建議，學(xué)校要開設(shè)專門的課程，通過組織固定時間的班級活動來提高學(xué)生的心理承受能力。
　　心理專家：人格培養(yǎng)與家庭教育關(guān)系大 可運(yùn)動、向朋友傾訴來解壓
　　臨沂市心理醫(yī)院心理專家李秀泉告訴記者，自殺一般是人在遇到不可忍受的痛苦時才付諸行為的。“這種行為一般有兩種意義，一是在被冤枉或者自己的主張不被承認(rèn)時，以死來證明自己是對的。二是報復(fù)別人，通過傷害自己達(dá)到對他人的懲罰，讓別人在良心上受到譴責(zé)。”但所謂的不可忍受的痛苦在其他人看來可能是件微不足道的小事，或者是可以經(jīng)受得起的事情，但對于當(dāng)事人自己來講，則是一道邁不過去的坎。
　　李秀泉認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生抗挫能力較差，人格不成熟。面對外面的壓力，不能夠從積極化解的層面上進(jìn)行解決。現(xiàn)在的父母對孩子比較溺愛，孩子容易形成以自我為中心，獨立性受到限制。這種溺愛剝奪了孩子成長的權(quán)利，一旦走進(jìn)社會，社會適應(yīng)能力差，很容易產(chǎn)生自卑，人格發(fā)育不健全、相對幼稚，遇到挫折不能解決，認(rèn)知上就會很容易走向兩個極端：被承認(rèn)時心里艷陽普照，被批評時則陰云密布，青春期則情緒更會大起大落。
    李秀泉建議，運(yùn)動、向朋友傾訴等都是解決壓力的方式，學(xué)校應(yīng)開展心理教育課，并配備心理老師，定期組織學(xué)生開展“我遇到壓力怎么辦”等模擬活動，增強(qiáng)學(xué)生的挫折感。

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