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曹炳友

　　曹炳友，山東省泰安第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師，教科所所長，工作32年，送過10屆畢業(yè)班，做過17年班主任，至今仍然堅持在教學(xué)和班級管理一線。他集全國優(yōu)秀教師、首屆齊魯名師、省特級教師、正高級教師等榮譽于一身，發(fā)表論文、出版著作達30萬字，完成4項省級課題。在這些光環(huán)的背后，彰顯的是他對教育工作赤誠的熱愛和無私的奉獻。

　　作為泰安市名師工作室領(lǐng)銜人，他要讓這個團隊成為成員專業(yè)成長的搖籃、團隊建設(shè)的標桿，他帶領(lǐng)團隊成員進行理論學(xué)習(xí)，課例打磨，課題研究，給大學(xué)生送教，實實在在地發(fā)揮著他的示范引領(lǐng)作用。作為山東省教師遠程研修課程專家，他每年都要花大量時間指導(dǎo)各地市高中數(shù)學(xué)教師的研修培訓(xùn)工作；作為泰山學(xué)院客座教授，指導(dǎo)該校在校生提升教育素養(yǎng)，也成了他的常態(tài)工作。

　　美哉，“三人”教育砥礪人格

　　17年的班主任工作，他始終把“教學(xué)生做個好人”作為最高目標。三年設(shè)計完成108節(jié)班會課，對學(xué)生開展人性、人格、人品的“三人”教育活動，認真踐行“先做人，后成才”的教育理念。為了“三人”教育的效果落到實處，他集思廣益開展了豐富多彩的課外實踐活動，諸如：勵志修學(xué)、登山遠足、風景區(qū)撿拾垃圾、去敬老院看望孤寡老人、節(jié)假日為退休教師打掃衛(wèi)生、清明掃墓等；組織學(xué)生觀看《火燒圓明園》《南京·南京》等愛國主義教育影片，帶領(lǐng)學(xué)生去紅旗渠參觀，感受60年代林縣人民艱苦奮斗的精神；寒假安排學(xué)生觀看38集電視劇《搭錯車》，感受主人公可歌可泣的人性美。從2006年起，曹炳友主動申請擔任后進班的班主任工作，多數(shù)學(xué)生問題多、習(xí)慣差、成績差。他曾經(jīng)在一個冬天用兩個月的時間家訪了28個學(xué)生家庭，讓濃濃的師愛和富有個性化的教育思想溫暖著每一個后進生，他就是這樣用實際行動履行著一個人民教師的責任。在實踐的基礎(chǔ)上，他出版了《高中生發(fā)展心理需求》專著，并完成了“學(xué)生厭學(xué)情緒調(diào)查”和“后進生教育轉(zhuǎn)化的‘課程+案例’策略研究與實踐”兩項省級課題，為后進生的教育和管理提供了寶貴的理論和實踐經(jīng)驗。

　　壯哉，支教送寶情比金堅

　　2015-2016學(xué)年度，他爭取到了去薄弱學(xué)校支教的機會，帶著豐富教育經(jīng)歷的初衷，來到了寧陽四中，毫無怨言地承擔了兩個班的數(shù)學(xué)課（一文一理）教學(xué)和一個班的班主任工作。作為特級教師，他要上好示范課；作為班主任，他精心策劃每周一次的班會，把對學(xué)生的“三人”教育放在首位，早晨天不亮帶著學(xué)生跑操，晚上和周末盯自習(xí)，課間和學(xué)生談心、解答學(xué)生的疑難問題，與學(xué)生一起參加話劇表演。這一切對于每周回一趟家來回奔波140公里又不會開車的他來說需要克服多大的困難。不僅如此，他應(yīng)寧陽四中邀請，為全校教師、全體班主任和高三學(xué)生做過多次專題講座，執(zhí)教縣級公開課，每次講座、公開課，都給人耳目一新的感受。支教結(jié)束時，他和四中的師生惜惜道別，依依不舍；學(xué)生哭了，他也落下了熱淚。

　　曹炳友，一個比學(xué)生家長年齡還大的老師，給予學(xué)生的不僅是博大的師愛，還有深沉的父愛，學(xué)生背后都稱他為“曹爹”。教室里、校園里，隨處都是他的教育場所，他的服務(wù)對象不僅有學(xué)生，還有青年教師。學(xué)生的理想信念、人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)中的困難、成長中的煩惱，都來找他溝通、傾訴；青年教師的教學(xué)技能、專業(yè)發(fā)展，都來向他請教。甚至有許多學(xué)生大學(xué)畢業(yè)時，還要回母校找他討論擇業(yè)問題，他對學(xué)生的影響不是三年，而是一生。路漫漫其修遠兮，55歲的曹炳友依然奔波在求索的教育路上。