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許多光環(huán)加身的高惠燕依然奮斗在教學(xué)第一線
高惠燕的課堂教學(xué)生動有趣
與學(xué)生互動，鼓勵學(xué)生開口說是高惠燕課堂的一大特色
下了課的高惠燕依舊主動學(xué)習(xí)，汲取知識
高惠燕走進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，送課助讀熱心公益（照片由高惠燕提供）
高惠燕與志愿者團(tuán)隊在一起（照片由高惠燕提供）
文/片 大眾網(wǎng)記者 王亞男
“無論多少光環(huán)加身，我始終只是一名普通教師。做應(yīng)該做和能做的事，比起結(jié)果我更享受奮斗的過程。”4月3日上午，在山東省實驗學(xué)校西校區(qū)，大眾網(wǎng)記者見到了剛上完兩節(jié)英語課的高惠燕。學(xué)科帶頭人、外語名師、中國好人、道德模范……從教31年來斬獲榮譽無數(shù)的她，并沒有絲毫驕傲與懈怠。而在鉆研本職教學(xué)工作之外，她還熱心農(nóng)村兒童教育公益事業(yè)，并憑借個人之力創(chuàng)辦了“天涯海角心連心”助讀團(tuán)隊，為農(nóng)村孩子傳遞閱讀的力量。
創(chuàng)新授課：
設(shè)立英語校本課，將品質(zhì)培養(yǎng)融入教學(xué)
1987年，從山東師范大學(xué)畢業(yè)的高惠燕來到山東省實驗學(xué)校從教，入職伊始，她就立志要做最好的教師。2000年，高惠燕參加全國中小學(xué)優(yōu)秀教師出國留學(xué)考試選拔并順利入選。“英國的半年留學(xué)經(jīng)歷，讓我接觸到新的教育理念，也讓我萌生了對英語課堂教學(xué)做出改革的想法。”高惠燕說，回國后他們首先建立了英語新聞廣播室和英語閱覽室，將英語新聞廣播和視聽英語引入課堂，還在本級部首次嘗試英語校本課，打破了“一刀切”的教學(xué)傳統(tǒng)。
令人欣喜的是，英語校本課的嘗試取得了豐碩成果，2002級的學(xué)生有60多人獲得了小語種保送資格。因此在2005年，該校第一門英語校本課《美文欣賞》正式開設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典，不僅關(guān)注學(xué)生的成績，更將學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)中。
此外，高惠燕在2008年培訓(xùn)期間提出的英語教學(xué)應(yīng)變“應(yīng)試學(xué)習(xí)”為“應(yīng)用學(xué)習(xí)”、“育人教育”、“做教師一陣子，做學(xué)生一輩子”等觀點，得到了廣泛共鳴。很多學(xué)生說高惠燕是他們遇到的最好的老師，用“愛生如子”“大愛希聲”“精神導(dǎo)師”等字眼來贊美她。“我很開心，但同時也深知，自己只是一名普通的老師，對待學(xué)生應(yīng)該像對待自己的孩子，不僅看到他們的分?jǐn)?shù)，還有眼下的教養(yǎng)和未來的發(fā)展。”高惠燕說。
投身公益：
從4人到271人，助讀學(xué)校覆蓋濟(jì)南各區(qū)縣
雖在城市生活工作了多年，但高惠燕從未忘記自己來自哪里，每次回老家，關(guān)于農(nóng)村教育的所見所聞總讓她揪心。而來到山東省實驗學(xué)校西校區(qū)后，復(fù)雜的生源情況也讓她更加關(guān)注起了城鄉(xiāng)教育的不均衡。
2014年，高惠燕在網(wǎng)上看到了省教育學(xué)會招募志愿者的消息，立刻報名，“那一刻，我的感覺就像一顆漂泊的心終于找到了家。”雖然在志愿者中年齡最大，但高惠燕卻成為送教天數(shù)最多的英語老師。這些年她深入菏澤、聊城等地的農(nóng)村地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟處焸魇谙冗M(jìn)教學(xué)經(jīng)驗和理念。
也是在這段支教期間，高惠燕萌生了為農(nóng)村學(xué)校建立班級圖書角、到農(nóng)村小學(xué)陪伴孩子讀書的想法。2016年1月，高惠燕聯(lián)合其他3位志愿者教師，創(chuàng)建了“天涯海角心連心”助讀團(tuán)隊。“一開始的困難可想而知，資金、落地、人力，甚至連最基本的交通工具都協(xié)調(diào)不到。”誰也沒有想到，高惠燕硬是憑一腔熱情堅持了下來。高惠燕說，記得有一次去商河助讀，天氣惡劣，能見度只有幾米，他們志愿者的5輛私家車就開著雙閃，后視鏡系上紅絲巾，慢慢挪到了活動地。“不去的話農(nóng)村的孩子們肯定會失望。”這是高惠燕一直以來的動力。
如今，助讀團(tuán)隊已從最初的幾人發(fā)展到271人，并在不斷壯大。而助讀學(xué)校也從最初的一所增加到十余所，活動地點從學(xué)校的班級圖書角拓展到村里的愛心書屋。據(jù)了解，目前高惠燕的團(tuán)隊已在商河縣鄭路鎮(zhèn)、平陰縣玫瑰鎮(zhèn)、濟(jì)南天橋區(qū)大橋街道辦事處等建立了28個書屋。一年半的時間，累計為家長推送家庭教育和親子閱讀報告20余場，每隔一周去書屋和孩子們共讀共享。
依托網(wǎng)絡(luò)：
發(fā)表4000余篇博文，與農(nóng)村孩子共享資源
高惠燕表示，互聯(lián)網(wǎng)時代教師教書育人的職責(zé)，不應(yīng)僅局限在學(xué)校和教室，而應(yīng)更多地奉獻(xiàn)自我，服務(wù)社會。因此，當(dāng)博客一經(jīng)興起，她就利用這一陣地共享教學(xué)資源。無論春夏秋冬、上班與否，高惠燕保持了每天早晨定時更新博客的習(xí)慣：介紹英語文章，以讀后感形式推介好書，記錄教學(xué)、生活感悟，義務(wù)為他人提供學(xué)習(xí)咨詢、解答問題。
記者了解到，開設(shè)博客以來，高惠燕已發(fā)布博文4000余篇，訪問人次達(dá)60萬次。而在助讀活動中，為了方便線上線下交流，她還給每個書屋都建立了微信群，助讀老師及時與家長、孩子交流、進(jìn)行指導(dǎo)。高惠燕的團(tuán)隊也在自己的公眾號上刊登孩子、老師們的作品，努力使勞動作品化。
高惠燕告訴記者，其實自己只是一名最普通的教師和最平凡的志愿者。“但我愿永遠(yuǎn)做一名行者，奮斗在做本真教育的道路上，一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。”高惠燕說。
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